Региональная экономика ПРАКТИЧЕСКИЕ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ОРЛОВСКИЙ ФИЛИАЛ

 

 

Кафедра «Менеджмент и маркетинг»

 

 

 

 

Мигунова Г.С.

 

 

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

 

 

 

РЕГИОНАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА

 

 

 

 

 

для студентов

«Менеджмент»

БАКАЛАВР

 

 

 

 

 

 

 

 

4

Расчет минимальной потребительской корзины

 

 — это примерный расчётный набор, ассортимент товаров, характеризующий типичный уровень и структуру месячного (годового) потребления человека или семьи

– это стоимостная оценка потребительской корзины, а также обязательные платежи и сборы, прожиточный минимум является социально-значимым показателем уровня жизни населения. 

 

 

 

 

 

 

C 1 января 2013 года вступила в силу новая потребительская корзина, которая будет действовать до 2018 года.

 — 250, 

 — 350, 

 — 475, 

 — 11

 

 

Трудоспособное население

пенсионеры

Хлебные продукты (хлеб и макаронные изделия в пересчете на муку, мука, крупы, бобовые)

кг

126,5

98,2

Картофель

кг

100,4

80,0

Овощи и бахчевые

кг

114,6

98,0

Фрукты свежие

кг

60,0

45,0

Сахар и кондитерские изделия в пересчете на сахар

кг

23,8

21,2

Мясопродукты

кг

58,6

54,0

Рыбопродукты

кг

18,5

16,0

Молоко и молокопродукты в пересчете на молоко

кг

290,0

257,8

Яйца

штука

210,0

200,0

Масло растительное, маргарин и другие жиры

кг

11,0

10,0

Прочие продукты (соль, чай, специи)

кг

4,9

4,2

3,6

 

трудоспособное население

пенсионеры

Верхняя пальтовая группа

штук/лет

3/7,6

3/8,7

Верхняя костюмно-платьевая группа

штук/лет

8/4,2

8/5,0

Белье

штук/лет

9/2,4

10/2,9

Чулочно-носочные изделия

пар/лет

7/1,4

4/1,9

Головные уборы и галантерейные изделия

штук/лет

5/5,0

4/5,6

Обувь

пар/лет

6/3,2

6/3,5

Школьно-письменные товары

штук/лет

3/1,0

3/1,0

Постельное белье

штук/лет

14/7,0

14/7,0

Товары культурно-бытового и хозяйственного назначения

штук/лет

19/10,5

19/10,5

Предметы первой необходимости, санитарии и лекарства

процентов от общей величины расходов на непродовольственные товары в месяц

10

15

12

 

трудоспособное население

пенсионеры

Жилье

кв. м общей площади

18

18

Центральное отопление

Гкал в год

6,7

6,7

Холодное и горячее водоснабжение и водоотведение

л в сутки

285

285

Газоснабжение

куб. м в месяц

10

10

Электроэнергия

в месяц

50

50

Транспортные услуги

поездок в год

619

150

Услуги культуры

процентов от общей величины расходов на услуги в месяц

5

5

Другие виды услуг

процентов от общей величины расходов на услуги в месяц

15

15

15

 

постановляет:

рублей.

 

 

 

 

Расписка для получения книжек

Приложение 3

о личной книжке

добровольца (волонтера)

Республики Коми

 

Директору

ГАУ РК «Республиканский центр

поддержки молодежных инициатив»

С.В.

 

наименование должности

наименование организации

 

 

Фамилия, И.О.

 

 

РАСПИСКА.

 

Я, _______________________________________________________________,

(ФИО)

______________

__________________________________________________________________,

дата и место рождения ______________________________________________,

прописка _________________________________________________________,

:

Фамилия имя отчество;

Фамилия имя отчество;

 

 

   ________________

   подпись

 

 

 

 

Расписка

Расписка

 

рождения

(дата)

 

__________________ выданный______________________________________

) по адресу:

_________________________________________________________________________________________

) как:

(1 вариант) законный представитель свое(го/ей) сына(дочери)

(его/ей)

рождения

(дата)

 

) далее как несовершеннолетний,

находясь в здравом уме и твердой памяти, действуя добровольно, настоящим заявляю, что я:

:

_________________________________________________________________________________________

)

 

киновидеофильма

_________________________________________________________________________________________

)

 

18+

(нужное обвести)

 

_________________________

(дата оформления расписки)

 

___________________________________________________________________ __________________

(личная подпись)

расписание_лоц _весна_2016-2017 (1,2,3 курс)_с изменениями

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

 

« САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ»

 

ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР ПРИ КАФЕДРЕ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ И ЛИНГВИСТИКИ

 

 

 

РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ

на 2 семестр 2016/2017 учебного года

)

Лингвистический образовательный центр при кафедре иностранных языков и лингвистики

1 курс, группа ЛОЦ/ДВ520-1/1,2,3

дополнительная квалификация «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации»

очно-заочная

День недели

Время

/1

/2

 

Понедельник

18.40-20.10

Практический курс иностранного языка

(английский язык)

Доцент, к.ф.н. Балашова Т.А.

Дворцовая наб. д.2

Пр. 6.02.-15.05.

 

(английский)

Ст. преподаватель

Т.Г.

Дворцовая наб. д.2

20.20-21.50

Практический курс иностранного языка

(английский язык)

Доцент, к.ф.н. Балашова Т.А.

Дворцовая наб. д.2

Пр. 6.02.-24.04.

 

(английский)

Ст. преподаватель

Т.Г.

Дворцовая наб. д.2

 

Вторник

Стилистика русского языка и культура речи

Твердохлебов С.Г.

Дворцовая наб. д.2

Стилистика русского языка и культура речи

Твердохлебов С.Г.

Дворцовая наб. д.2

 

Среда

 

 

18.40-20.10

(английский)

Н.В.

Дворцовая наб. д.2

Пр. 8.02.-19.04.

(английский язык)

Ст. преподаватель Борисова Е.М.

Миллионная ул.,7

Пр. 08.02.-10.05.

(английский)

Преподаватель Светличная С.А.

. д.2

20.20-21.50

 

(английский)

Н.В.

. д.2

Пр. 8.02.-19.04.

(английский язык)

Ст. преподаватель Борисова Е.М.

Миллионная ул.,7

Пр. 08.02.-10.05.

(английский)

. д.2

.05.

 

 

Четверг

Основы теории изучаемого языка: лексикология и лексикография

Е.Ю.

. д.2

Основы теории изучаемого языка: лексикология и лексикография

Е.Ю.

. д.2

 

Пятница

18.40-20.10

 

 

20.20-21.50

 

 

 

Суббота

17.10

 

(английский)

Преподаватель Светличная С.А.

. д.2

.

18.40

 

(английский)

Преподаватель Светличная С.А.

. д.2

.

 

   

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

 

« САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ»

 

ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР ПРИ КАФЕДРЕ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ И ЛИНГВИСТИКИ

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

____________ А.А. Смирнова

.

 

ЗАНЯТИЙ

семестр 2016/2017 учебного года

)

Лингвистический образовательный центр при кафедре иностранных языков и лингвистики

2 курс, группа ЛОЦ/ДВ520-2/1,2,3

дополнительная квалификация «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации»

очно-заочная

День недели

Время

ЛОЦ/ДВ520-2/2

 

Понедельник

Основы теории изучаемого языка: Стилистика

(английский)

Е.Ю.

. д.2

Л. 26.04. – 22.05.

Основы теории изучаемого языка: Стилистика

(японский)

И.И.

Дворцовая наб.д.2

Л. 6.02.-13.03.

 

Практический курс профессионального перевода

(японский)

Л.В.

Дворцовая наб.,д.2

Основы теории изучаемого языка: Стилистика

(английский)

Е.Ю.

. д.2

Л. 24.04. – 15.05.

Основы теории изучаемого языка: Стилистика

(японский)

И. И.

Дворцовая наб.,д.2

6.02.-06.03.

 

Практический курс профессионального перевода

(японский)

Л.В.

Дворцовая наб.,д.2

 

Вторник

Теория перевода

Е.Ю.

. д.2

05.

Теория перевода

Е.Ю.

. д.2

.05.

 

Среда

 

 

 

(английский)

Т.Г.

Дворцовая наб. д.2

Пр. 08.02.-19.04.

 

 

20.20-21.50

 

(английский)

Т.Г.

., д.2

Пр. 08.02.-19.04.

 

Четверг

(английский)

Преподаватель Светличная С.А.

4-я Красноармейская ул., д. 1/33

.04.

(английский)

.

4-я Красноармейская ул., д. 1/33

Пр. 09.02.-11.05

Практический курс иностранного языка

(японский)

Л.В.

Дворцовая наб.,д.2

(английский)

Преподаватель Светличная С.А.

4-я Красноармейская ул., д. 1/33

.04.

(английский)

.

4-я Красноармейская ул., д. 1/33

Пр. 09.02.-11.05

Практический курс иностранного языка

(японский)

Л.В.

Дворцовая наб.,д.2

 

Пятница

(английский)

Доцент, к.ф.н. Балашова Т.А.

. д.2

Пр.-10.02.-12.05.

 

(английский)

Доцент, к.ф.н. Балашова Т.А.

Дворцовая наб. д.2

Пр.- 10.02.-12. 05

 

 

Суббота

15.30

 

Теория перевода

Севастьянова В.С.

. д.2

Теория перевода

Севастьянова В.С.

. д.2

.04

 

 

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

 

« САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ»

 

ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР ПРИ КАФЕДРЕ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ И ЛИНГВИСТИКИ

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

____________ А.А. Смирнова

.

 

РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ

семестр 2016/2017 учебного года

)

Лингвистический образовательный центр при кафедре иностранных языков и лингвистики

3 курс, группа ЛОЦ/ДВ520-3/1,2,3

дополнительная квалификация «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации»

очно-заочная

 

День недели

Время

ЛОЦ/ДВ520-3/2

 

Понедельник

18.40-20.10

 

20.20-21.50

 

 

Вторник

18.40-20.10

 

 

(английский)

Т.Г.

Дворцовая наб. д.2,

20.20-21.50

 

(английский)

Т.Г.

Дворцовая наб. д.2,

 

Среда

 

 

18.40-20.10

(английский)

Доцент, к.ф.н. Балашова Т.А.

Дворцовая наб. д.2,

(английский)

Д.М.

Дворцовая наб.д.2

.04.

20.20-21.50

 

(английский)

Доцент, к.ф.н. Балашова Т.А.

Дворцовая наб. д.2,

(английский)

Д.М.

Дворцовая наб.д.2

.04.

 

Четверг

18.40-20.10

 

 

20.20-21.50

 

 

Пятница

18.40-20.10

Практикум

Борисова Е.М.

Дворцовая наб.д.2

Пр. 17.03.-05.05.

Практикум

Т.Г.

Дворцовая наб. д.2,

20.20-21.50

Практикум

Борисова Е.М.

Дворцовая наб.д.2

Пр. 17.03.-05.05.

Практикум

Т.Г.

Дворцовая наб. д.2,

 

13.50

 

 

Суббота

15.30

Практикум

Доцент, к.ф.н. Балашова Т.А.

Дворцовая наб. д.2

 

17.10

Практикум

Доцент, к.ф.н. Балашова Т.А.

Дворцовая наб. д.2

 

 

 

Расписка от родителей

Расписка от родителей

 

Мы, гражданин Украины __________________________________________________________

и гражданка Украины _____________________________________________________________

являемся родителями гражданина (-ки) Украины_____________________________________

_________________________, «_____» ____________ ______ года рождения,

свидетельство о рождении серия _______ № __________, выдано «______» _____________

______ года ___________________________________________________________________

ЗАГС города _________________________________, полностью осознавая, что спорт на

пилоне является экстремальным видом спорта, разрешаем своей дочери

_____________________________________________________________________________

» в городе Мариуполь (Украина) по адресу г. Мариуполь,ресторан «Вимарко» проспект Лунина 85. Всю ответственность за данное решение берем на себя. В случае получения нашим ребенком травм или несчастного случая, никаких претензий к организаторам турнира, тренерскому, инструкторскому и судейскому составу, не имеем и иметь не будем.

город ____________________

дата _____________________

подпись (расшифровка) ____________________________________

 

Расписание студии развития Стрекоза

 

для детей 2-3 лет

Расписание

Кратковременного

9-00

9-00 – 12-00

9-00 – 12-00

 

10-00 – 11-00

10-00 –11-00

 

 

о 8 человек

 

Развитие речи

Математика для детей

рисование

аппликация

лепка

дети

т и участвуют в мини-спектаклях

выполняют упражнения на развитие моторики мелких мышц

оздают творческие работы различными материалами

грая, учатся:

работать с дидактическим материалом,

выполнять действия по заданию педагога,

,

др.

 

Елена Петровна

расписание тест драйв

 

РАСПИСАНИЕ

для участников акции тест-драйв «Два дня колледже»

учащиеся средних образовательных организаций.

г.

апреля

Время проведения занятий

специальность

преподаватель

8.30-9.05

ошкольное образование

Шарапова О.В.

9.10-9.50

Специальное дошкольное образование

А.Т.

10.00-10.35

Дизайн

Донская И.А.

10.40-11.15

Реклама

А.В.

35

Программирование в компьютерных системах

А.И.

12.40-13.20

Компьютерные сети.

Наладчик аппаратного и программного обеспечение

Р.А.

40

тестирование

Николаева Е.П.

5

ник

М.А.

14.25-15.30

Знакомство с культурно-досуговой деятельностью студентов

Пояркова М.А.

, спортзал

7 апреля

Время проведения занятий

специальность

преподаватель

8.30-9.50

Право и организация социального

И.М.

10.00-10.35

Преподавание начальных классов

Исмагилова А.В.

10.40-11.15

Преподавание начальных классов

Быкова А.А.

12.00-13.20

Фотограф

Андреев А.А.

13.20-13.40

Фотосессия

Андреев А.А.

13.40-15.00

Документационное обеспечение управления. Секретарь

Быкова И.К.

15.00-16.00

Вручение сертификатов

Халимов Л.Ф.

106/1

расписание стартов

!!!

2017 Г.

ЭТАП

класс

класс

ЕЛЫЕ ГЕРОИ»

– «ОЗОРНАЯ КОМАНДА»

(первая команда) – «МОЛНИЕНОСНЫЕ ЧЕРЕПАХИ»

ЕНЫЕ БЕЛКИ»

класс

(первая команда) – «БОГАТЫРИ»

(первая команда) – «ВИТАМИН»

класс

класс

класс

класс

класс

класс

класс

класс

класс

» класс

13.50 – 8 «А» класс (первая команда)- «ВДВ»

– 8 «Б» класс

класс

(вторая команда) – «СПАРТА»

КАЖДУЮ КОМАНДУ ПО ТРАССЕ СОПРОВОЖДАЕТ ИНСТРУКТОР-СТАРШЕКЛАССНИК.

КАЖДЫЙ УЧАСТНИК КОМАНДЫ ДОЛЖЕН БЫТЬ В ПЕРЧАТКАХ!!!!!

 

Расписание Таблица КАРАТЭ 2017 с 27.03

КАРАТЭ

Василий Васильевич, Петров Алексей Васильевич

Шорохова Ирина Николаевна, Киреева Елизавета Александровна

 

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

Группа № 9

(5-7 лет, начинающие)

Петров А.В.

 

0-19.00

 

 

 

0-19.00

 

18.00-19.00 (ОФП)

Группа № 10

(5-7 лет,

2-й год обучения)

В.В.

 

.00

 

 

 

.00

 

Группа № 11

(8-12 лет, начинающие)

В.В.

 

16.00-17.30

 

 

 

16.00-17.30

 

Группа № 12

(8-12 лет,

2-й год обучения)

 

 

Группа № 21

(13 лет и старше, взрослые)

В.В.

 

16.00-17.30

 

 

 

16.00-17.30

 

 

 

 

Прогр співбес комп + полігр 2017(11.01.17)

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

імені С. КУЗНЕЦЯ

 

 

 

 

 

 

УЮ

Голова приймальної комісії

_______ В.С. Пономаренко

р

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРОГРАМА

фахового вступного випробування

 

освітній ступінь «БАКАЛАВР»

(на основі освітньо-кваліфікаційного рівня молодшого спеціаліста)

Спеціальності: 122 «Комп’ютерні науки та інформаційні

технології», 186 «Видавництво та поліграфія»

 

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

 

»

 

:

характеристики відповіді абітурієнта: правильність, логічність, обґрунтованість, цілісність;

якість знань: повнота, глибина, гнучкість, системність, міцність;

сформованість загально навчальних та предметних умінь і навичок;

рівень володіння розумовими операціями: вміння аналізувати, синтезувати, порівнювати, абстрагувати, класифікувати, узагальнювати, робити висновки тощо;

досвід творчої діяльності (вміння виявляти проблеми та розв’язувати їх, формулювати гіпотези);

самостійність оцінних суджень.

 

.

виявляються в різних видах діяльності і поділяються на розумові і практичні.

— дії доведені до автоматизму у результаті виконання вправ. Для сформованих навичок характерні швидкість і точність відтворення.

— ставлення виражають особистий досвід абітурієнтів, їх дії, переживання, почуття, які виявляються у відносинах до оточуючого (людей, явищ, природи, пізнання тощо). У контексті компетентнісної освіти це виявляється у відповідальності учнів, прагненні закріплювати позитивні надбання у навчальній діяльності, зростанні вимог до свої навчальних досягнень.

 

До характеристик якості знань належать:

— кількість знань, визначених навчальною програмою;

— усвідомленість існуючих зв’язків між групами знань;

— уміння учнів застосовувати набуті знання у стандартних і нестандартних ситуаціях; знаходити варіативні способи використання знань; уміння комбінувати новий спосіб діяльності із вже відомих;

— усвідомлення структури знань, їх ієрархії і послідовності, тобто усвідомлення одних знань як базових для інших;

— тривалість збереження їх в пам’яті, відтворення їх в необхідних ситуаціях.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Модуль 1. «Математика»

 

Основні математичні поняття. Арифметика. Числові множини

Елементи теорії множин. Переріз та об’єднання множин. Числові множини.

Множина натуральних чисел. Ознаки подільності. Надання числа як добутка простих множників. Основна теорема арифметики. НОК и НОД. Десятичний запис числа. Задачі з використанням властивостей натурального числа.

Множина раціональних чисел. Основні властивості дробу. Періодичні дроби та правило перетворення їх у звичайні. Дії з дробами.

Пропорції, їх властивості. Пропорційна та обернено пропорційна залежності. Ділення у заданому відношенні.

Відсотки. Основні типи задач на відсотки. Прості відсотки. Формула складних відсотків.

Множина дійсних чисел.

 

Початкові відомості про функції. Елементарні функції, їх властивості та графіки

Поняття про функцію. Область визначення та область припустимих значень. Область значень.

Способи завдання функцій.

Загальні властивості функцій: парність та непарність, періодичність, монотонність.

.

Поняття оберненої функції. Властивості графіків функцій, які є взаємно-оберненими.

.

Алгебра графіків. Побудова графіків складених функцій шляхом перетворення графіків елементарних функцій. Поняття про паралельний перенос системи координат.

 

Тотожні перетворення алгебраїчних виразів

Піднесення в степінь. Натуральна та дробова степені.

Перетворення раціональних алгебраїчних виразів. Сума та добуток многочленів. Ділення многочленів без залишку та з залишком. Розкладання многочлена на множники.

Перетворення ірраціональних алгебраїчних виразів. Раціоналізація (заміна змінної).

Застосування метода проміжків до перетворення алгебраїчних виразів, що містять модуль.

 

Алгебраїчні рівняння

Рівняння: основні означення. Загальні поняття про еквівалентні та нееквівалентні перетворення рівнянь. Рівняння з однією змінною.

Лінійні рівняння та ті, що до них зводяться. Розв’язання лінійних рівнянь.

Квадратні рівняння. Розв’язання квадратних рівнянь. Теорема Вієта.

Рівняння вищих степенів. Окремі випадки введення нової змінної, відносно якої степені рівняння зменшується.

Дробово-раціональні рівняння.

Ірраціональні рівняння: основні поняття та способи розв’язання ірраціональних рівнянь, область визначення. Перетворення ірраціональних рівнянь. Рівняння із складними радикалами.

Рівняння, що ускладнені наявністю модуля чи параметра.

Рівняння з кількома змінними, що мають цілочислові розв’язки.

 

Алгебраїчні нерівності

Нерівності. Загальні поняття про еквівалентні перетворення нерівностей.

Системи нерівностей.

Раціональні нерівності. Метод проміжків. Метод заміни змінної.

Ірраціональні нерівності та методи їх розв’язання.

Нерівності, що ускладнені наявністю модуля чи параметра.

 

Системи алгебраїчних рівнянь та нерівностей

Заміна змінної в системах рівнянь.

Графічний метод розв’язання системи рівнянь на прикладі системи лінійних рівнянь, що містять модуль.

Використання однорідності одного з рівнянь системи.

Системи рівнянь, що ускладнені наявністю модуля чи параметра.

зання.

 

Прогресії

Числова послідовність.

Арифметична прогресія.

Геометрична прогресія. Нескінченно спадна геометрична прогресія.

Задачі, в яких одночасно використовуються різні види прогресії.

 

Текстові задачі. Застосування рівнянь та нерівностей до розв’язання задач

Задачі про рух. Прямолінійний рух та рух по колу. Рух в одному напрямку та зустрічний рух.

Задачі щодо визначення концентрації або співвідношення у розчинах та сумішах. Задачі із застосуванням формул простих та складних відсотків.

Задачі економічного змісту: про роботу, продуктивність праці, виробничі витрати та оплату праці.

Задачі, що пов’язані з позиційним записом числа.

Задачі, що містять цілочислові змінні.

.

Задачі про дослідження найбільшого та/або найменшого значень, що не потребують використання похідної.

Комбіновані задачі про рух, роботу, відсоткове відношення та ін.

 

Показникова та логарифмічна функції. Показникові та логарифмічні рівняння, їх системи

Поняття логарифма. Основні логарифмічні співвідношення.

Показникова та логарифмічна функції, їх графіки.

Обчислення без таблиць. Порівняння логарифмів.

Еквівалентні перетворення виразів, що містять степеневі та логарифмічні функції.

Основні принципи та методи розв’язання показникових та логарифмічних рівнянь: метод зведення до однієї основи; заміна змінної; групування и логарифмування. Застосування графічного метода до розв’язання показникових та логарифмічних рівнянь.

Показникові та логарифмічні рівняння, що ускладнені наявністю модуля та параметра.

Системи показникових та логарифмічних рівнянь.

 

Показникові та логарифмічні нерівності та їх системи

Монотонність показникової та логарифмічної функцій. Показникові та логарифмічні нерівності: основні методи розв’язання.

Логарифмічні нерівності з невідомими в основі логарифма.

Показникові та логарифмічні нерівності, що ускладнені наявністю модуля та параметра.

 

Тригонометричні функції. Тотожні перетворення тригонометричних виразів

Тригонометричні функції: означення, їх властивості, область визначення та область значення.

Графіки основних тригонометричних функцій.

Обернені тригонометричні функції, їх графіки.

Тотожні перетворення тригонометричних виразів.

Обчислення без таблиць.

 

Тригонометричні рівняння та нерівності. Системи тригонометричних рівнянь

Найпростіші тригонометричні рівняння, їх розв’язання.

Розв’язання тригонометричних рівнянь шляхом розкладення на множники.

Однорідні тригонометричні рівняння. Заміна змінної в тригонометричних рівняннях.

Метод універсальної підстановки.

Метод допоміжного кута.

 

Похідна основних елементарних функцій. Правила диференціювання. Похідна складної функції.

Застосування похідної при дослідженні функції: знаходження інтервалів монотонності, екстремумів, обчислення найбільшого і найменшого значень функції на відрізку.

Дослідження функції і побудова її графіка.

Геометричне і фізичне тлумачення похідної.

 

Первісна. Основні властивості первісної. Первісна основних елементарних функцій. Правила інтегрування.

Визначений інтеграл. Формула Ньютона-Лейбніца.

Застосування визначеного інтеграла при обчисленні площ плоских фігур і об’ємів тіл обертання.

 

 

Приклад

математики

.

Розв’язання:

Відповідь: 25

 

. Знайти похідну .

Розв’язання:

.

Відповідь:

 

.

Розв’язання:

— швидкість течії. Згідно умови задачі складемо таку систему рівнянь:

км/год.

Відповідь: 14 км/год, 2 км/год.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Модуль 2. «Основи програмування»

 

Введення в програмування.

Стpуктуpа та пpинцип роботи комп’ютера. Вiдображення даних в пам’яті комп’ютера. Програмне забезпечення сучасних комп’ютерів.

. Алгоритмізація.

алгоритмів методом покрокової деталізації.

 

.

. Введення в програмування алгоритмічною мовою.

Опис даних. Стандартнi типи даних. Типи даних, визначенi користувачем. Оператори.

. Керуючі структури процесів.

Програмування iтерацiйних циклiв. Вкладенi цикли.

 

. Модульна структура програми.

1. Основнi положення структурного програмування.

Структурування програм. Процес структурного програмування. Мови програмування та структурне програмування.

Методи проектування програмних засобiв.

Висхiдне проектування. Метод низхiдного проектування, покрокове уточнення.

. Процедури та функції.

.

 

. Програмування структурованих типів даних.

Масиви.

Масиви, як параметри процедур (функцій).

 

Приклад

завдань екзаменаційного білету з програмування

 

Задано матрицю цілих чисел, яка складається з 4 рядків та 4 стовпчиків.

Знайти суму додатних та кількість від’ємних елементів матриці. Обробку матриці виконати в окремій функції (функціях), матрицю, що обробляється, передати в функцію як параметр.

.

 

 

 

РОЗВ’ЯЗАННЯ

 

Завдання 1

>

;

голошення функцій

);

()

{

включаємо російську розкладку клавіатури

m[4][4];

;

i=0;i<4;i++)

j=0;j<4;j++)

>>m[i][j];

 

(m,4);

0;

}

изначення функцій

n)

{

k=0,t,sum=0;

   

;i++)

;j++)

(m[i][j]<0) k++;

+=m[i][j];

;

   

}

 

 

2

#define _USE_MATH_DEFINES

>

>

using namespace std;

Оголошення функцій

);

 

main()

{

включаємо російську розкладку клавіатури

;

long double Sum;

;

t

);

змінні

=0;

{

n);

;

k=-k;

}

   

   

;

return 0;

}

ала

n)

{

)

0;

1

return 1;

else

//рекурсія

return (n * fact(n — 1));

}

Критерії оцінювання

.

.

:

;

стиль його реалізації в програмному коді.

.

у відповідності з наступною шкалою:

Проценти

-14

0

Програма відсутня.

 

), оцінюється 23 балами.

За бездоганне виконання всіх завдань з математики в білеті, з демонстрацією поглиблених знань абітурієнт отримує 50 балів.

з математики вимагає від абітурієнта стандартного використання матеріалу в межах програми загальноосвітньої школи. Діагностичне завдання оцінюється 12 балами, а саме:

12 балів: обчислення виконані бездоганно, розписані етапи виконання. Розв’язання завдання чітке.

11 балів: обчислення виконані правильно, але не чітко розписані етапи виконання.

10 балів: можлива одна негруба помилка, що не впливає на правильність подальшого розв’язання.

, що не впливають на правильність подальшого розв’язання.

8 балів: у правильній послідовності етапів розв’язування відсутні окремі його етапи. Отримана відповідь є близькою до правильної.

7 балів: у розв’язуванні завдання абітурієнт продемонстрував знання з даної теми, але отримана відповідь є близькою до правильної (в кінці записана наближена відповідь).

розв’язування допущена помилка.

5 балів: половина завдання виконана правильно, а потім допущена помилка вплинула на хід виконання обчислення і призвела до неправильної відповіді. Всі дії абітурієнт виконував правильно, але з наближеними дробами. Відповідь також є наближеною.

язано 1/3 завдання, і в зв’язку з допущеною принциповою помилкою, решта завдання виконано не правильно.

3 бали: абітурієнт знає арифметичні дії, але з початку розв’язування допущена помилка, яка і вплинула на весь процес розв’язування.

1 бал: розпочато розв’язування задачі, але міркування з початку не правильні. 0 балів: абітурієнт не розпочинав виконувати завдання.

з математики вимагає від абітурієнтів теж стандартного використання матеріалу в межах робочої програми. Розв’язання задач знаходження похідних потребують знання основної таблиці похідних, властивостей похідних, правила знаходження похідної складної функції.

Стереотипне завдання оцінюється 15 балами, а саме:

15 балів: обчислення виконані бездоганно, розписані етапи виконання. Розв’язання завдання чітке з поясненнями.

14 балів: обчислення виконані правильно, але не чітко розписані етапи виконання.

13 балів: обчислення виконані правильно, але без пояснень.

12 балів: можлива одна негруба помилка, що не впливає на правильність подальшого розв’язання.

, що не впливають на правильність подальшого розв’язання.

10 балів: у правильній послідовності етапів розв’язування відсутні окремі його етапи та допущені помилки в перетвореннях виразу до простої форми. Отримана відповідь є близькою до правильної.

9 балів: у розв’язуванні завдання абітурієнт продемонстрував знання з даної теми, але отримана відповідь є неточною, оскільки не виконані необхідні перетворення.

8 балів: розв’язування завдання виконані не повністю, тобто з 2/3 процеса розв’язування допущена принципова помилка.

7 балів: половина завдання виконана правильно, а потім допущена помилка вплинула на хід виконання завдання і призвела до неправильної відповіді.

принциповою помилкою, решта завдання виконано не правильно.

5 балів: абітурієнт знає таблицю похідних та знає окремі властивості похідних. З початку розв’язування допущена помилка, яка і вплинула на весь процес розв’язування.

4 бали: абітурієнт знає таблицю похідних. З початку розв’язування допущена помилка, яка і вплинула на весь процес розв’язування.

3 бали: абітурієнт частково знає таблицю похідних. З початку розв’язування допущена помилка, яка і вплинула на весь процес розв’язування.

2 бала: абітурієнт продемонстрував окремі знання з математики, що не відносяться до теми похідних.

1 бал: розпочато розв’язування задачі, але міркування з початку не правильні. 0 балів: абітурієнт не розпочинав виконувати завдання.

передбачає глибокі знання розв’язування текстових задач, що вимагають складання рівнянь та нерівностей. Завдання оцінюється 23 балами, а саме:

економічного змісту); виражена здатність вирішувати складні проблеми в рамках дисципліни, що вимагає виходу на інший рівень знань; рішення поставлених завдань характеризуються чіткістю, обґрунтованістю, творчим підходом, раціональністю вибору методу розв’язання, правильними необхідними обчисленнями та перетвореннями; високий рівень культури виконання завдань.

; високий рівень культури виконання завдань.

21 бал: абітурієнт продемонстрував правильне використання математичних методів, фактів, формул і залежностей для розв’язання завдання; здатність творчо вирішувати проблеми нестандартних завдань у рамках програми; є одиничні несуттєві недоліки, що не впливають на кінцевий результат; високий рівень культури виконання завдань.

текстових задач.

.

, що приводить в окремих випадках до невірного кінцевого результату;

розв’язана задача.

розв’язання задачі.

15 балів: аналітичні обчислення виконані бездоганно, розписані етапи виконання, але складені рівняння мають помилки, що і призвело до неправильної відповіді.

14 балів: аналітичні обчислення виконані правильно, але не чітко розписані етапи виконання.

13 балів: аналітичні обчислення виконані правильно, але без пояснень.

12 балів: можлива одна негруба помилка, що не впливає на правильність подальшого розв’язання.

, що не впливають на правильність подальшого розв’язання.

10 балів: у правильній послідовності етапів розв’язування відсутні окремі його етапи та допущені помилки в перетвореннях виразу до простої форми. Отримана відповідь є близькою до правильної.

9 балів: у розв’язуванні завдання абітурієнт продемонстрував знання з даної теми, але отримана відповідь є неточною, оскільки не виконані необхідні перетворення.

8 балів: розв’язування завдання виконані не повністю, тобто з 1/3 процеса розв’язування допущена принципова помилка. Абітурієнт продемонстрував уміння розв’язувати системи рівнянь.

7 балів: допущена принципова помилка з початку виконання завдання вплинула на хід виконання завдання і призвела до неправильної відповіді.

принциповою помилкою, решта завдання виконано не правильно.

5 балів: з самого початку розв’язування допущена помилка, яка і вплинула на весь процес розв’язування.

4 бали: абітурієнт продемонстрував тільки загальні знання з теми обчислення. З початку розв’язування допущена помилка, яка і вплинула на весь процес розв’язування.

3 бали: абітурієнт продемонстрував тільки загальні знання з теми обчислення. 2 бала: абітурієнт продемонстрував окремі знання з математики, що не відносяться до теми похідних.

1 бал: розпочато розв’язування задачі, але міркування з початку не правильні. 0 балів: абітурієнт не розпочинав виконувати завдання.

 

 

 

/

Ігначкова, Л. М. Малярець. – Харків: ВД „ІНЖЕК”, 2008. – 576 с.

Ковалюк Т.В. Основи програмування / Т.В. Ковалюк. – К.: Видавнича група BHV, 2005. – 384 с.

Керниган Б.У. Язык программирования С / Керниган Брайан У., Ритчи Деннис М. 2-е издание.: Пер. с англ. – М.: Издательский дом «Вильямс», 2009. – 304 с.

.

.

.

.

.

.

.

.

   

 

 

 

Голова відбіркової комісії

факультету економічної інформатики

.

расписание на приход

г. Кемерово

68/1 за филармонией)

 

.

Исповедь.

.

Исповедь.

Суббота.

 

4-ая Великого Поста.

17.00 Исповедь.

.

.

СОБОРОВАНИЕ

Благовещение Пресвятой Богородицы.

06.30 Исповедь.

Часы. Божественная Литургия.

 

Телефон для справок 8-950-271-76-14

 

РАСПИСАНИЕ на каникулах

Расписание занятий по вокалу в дни весенних каникул

)

:

12.00-13.00 – Прекрасные мгновения

13.00-14.00- Огоньки

14.00-15.30 – Сияние

огатыри

16.30- 17.30- Индивидуальные занятия

 

Среда:

К.)

 

Комиссарова А)

15.00-16.00- Прекрасные мгновения

огатыри

А)

 

:

Абрамова В)

12.00- 13.30- Сияние

13.30- 14.30 – Огоньки

К)

15.30- 17.00- Выпускницы

Прогнозирование

1

 

Прогнозирование в регрессионных моделях

 

 

.

данным уровнем доверия.

 

уравнение регрессии:

(1)

 

ое уравнение регрессии:

 

(2)

для прогнозируемого периода равняется:

 

Однако точечный прогноз считается нереалистичным, поэтому он дополняется интервальным прогнозом.

– это интервал, в котором с определенной вероятностью может находиться фактическое значение прогнозируемой величины.

Существуют два вида интервальных прогнозов: для индивидуальных значений и для математических ожиданий (или среднего значения).

 

оверительный интервал для функции регрессии

будет находиться в интервале:

,

)

,

число степеней свободы,

 

или

)

 

(рис. 1).

.

1.

равна:

(6)

 

будет определяться по формуле:

(7)

 

 

1.

,

которое позволяет считать, что с увеличение выработки на одну единицу прибыль возрастает в среднем на 0,92 тыс. грн.

(тыс. грн.)

 

:

,

 

.

 

Прогноз линии регрессии в интервале составит:

,

.

Таким образом, с вероятностью 0,95 можно утверждать, что среднее значение прибыли для генеральной совокупности при выработке, равной 92 ед., будет находиться в интервале от 152,5 тыс. грн. до 170,7 тыс.грн.

Интервал достаточно широк, что объясняется, прежде всего, малым числом наблюдений.

:

(тыс.грн.).

 

,

,

.

Таким образом, с вероятностью 0,95 при выработке, равной 92 ед., получим индивидуальное значение прибыли, не менее чем 132,2 тыс. грн. и не более чем 191 тыс.грн.

 

(5) принимают соответственно вид:

стандартная ошибка прогноза:

 

)

 

 

 

Доверительный интервал для прогнозных значений:

условного математического ожидания

 

,

индивидуальных значений зависимой переменной:

 

,

 

) – число степеней свободы;

 

);

) степенях свободы.

 

(%) на 10 шахтах построена модель множественной регрессии:

ЛИНЕЙН

#Н/Д

 

 

 

(т)

) – в среднем на 0,367 т.

и уровнем механизации работ 6%; найти 95%-ные доверительные интервалы для индивидуального и среднего значений сменной добычи угля на 1 рабочего для таких же шахт.

Решение.

.

:

.

 

:

:

 

,

 

 

.

Итак, с вероятностью 0,95 сменная добыча угля на одного рабочего для шахт с мощностью пласта 8 м и уровнем механизации работ 6% находится в пределах от 4,52 до 6,46 т.

 

.

(т)

 

.

93

 

 

 

Как найти комара в темноте?

Как найти комара в темноте?

  • есть один вариант

    комара в тимноте возможно но не факт найти по слуху

  • О это стало проблематично, ведь в век индустриализации, комары тоже поумнели теперь они садятся за метр от жертвы и идут пешком =))))))))))))))

  • Если в окружающих дом магазинах катастрофически не хватает в продаже средств от комаров, то по звуку можно провести quot;радиолокационнуюquot; разведку, дождаться, пока кровосос приземлится на оголенную часть тела-приманку и мстить ему рукоприкладывательно наощупь!

  • Это сложный процесс.)) Только по звуку. Знаете, как тренируют супер-стрелков? В темной комнате они поражают цели по звуку. С комарами точно так же, но оружие у вас — Ваши ладони. При долгой и упорной тренировке результат обычно потрясающий.))

Как выглядит флаг Канады?

Как выглядит флаг Канады?

  • Флаг любимой Канады выглядит красно-белым с кленовым листочком:)))

  • Флаг Канады выглядит совсем простым и немудрнным. Представлен он в виде красного прямоугольника с белым квадратом посередине. В середине квадрата расположен кленовый лист, который, по-моему, означает единство народа.

    В таком виде он был принят и утверждн с 15 декабря 1964 года.